Rozpoczęliśmy realizację projektu Skill up - rozwijaj kompetencje w szkole podstawowej nr 3 w Barczewie

 SkillUp-rozwijaj kompetencje w szkole podstawowej nr 3 w Barczewie

Tytuł projektu: SkillUp-rozwijaj kompetencje w szkole podstawowej nr 3 w Barczewie; nr projektu FEWM.06.06-IZ.00-0024/25 realizowanego przez Gminę Barczewo wraz z partnerem projektu SMART PROJECT INNOWACJA EDUKACJA Małgorzata Chojnowska. Projekt otrzymał dofinansowanie w ramach programu Fundusze Europejskie dla Warmii i Mazur (FEWiM) 2021-2027 realizowanego w ramach Priorytetu 6: Edukacja i kompetencje EFS+, Działanie 6.6: Edukacja w ZIT Ełk i Olsztyn, Schemat A ZIT OLSZTYN, Cel szczegółowy f: Wspieranie równego dostępu do dobrej jakości, włączającego kształcenia i szkolenia oraz możliwości ich ukończenia, w szczególności w odniesieniu do grup w niekorzystnej sytuacji, od wczesnej edukacji i opieki nad dzieckiem przez  ogólne i zawodowe kształcenie i szkolenie, po szkolnictwo wyższe, a także kształcenie i uczenie się dorosłych, w tym ułatwianie mobilności edukacyjnej dla wszystkich i dostępności dla osób z niepełnosprawnościami , zwanego dalej „Projektem

Dzięki otrzymaniu funduszy unijnych (FEWiM) na lata 2021-2027 pozwoli to na doposażenie szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne, na podniesienie kompetencji kluczowych, podstawowych i przekrojowych uczniów Szkoły Podstawowej nr 3 w Barczewie ze szczególnym uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, poprzez realizację działań z zakresu edukacji włączającej oraz wsparcie kompetencji kadry pedagogicznej i rodziców.

ZADANIA I FORMY WSPARCIA PRZEWIDZIANE W PROJEKCIE

 

Zadanie 1. Poznaj świat pieniądza – edukacja ekonomiczna (zajęcia rozwijające)

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Realizacja zajęć rozwijających kompetencje ekonomiczne i matematyczne uczniów SP3, w tym umiejętność planowania wydatków, oszczędzania, przeliczania wartości oraz podstaw przedsiębiorczości. Zajęcia obejmą mini warsztaty nt. funkcjonowania pieniądza i banków, bezpiecznego korzystania z finansów (m.in. oszustwa internetowe), budowania nawyków oszczędzania i unikania „pułapek finansowych”. Dodatkowo przeprowadzony zostanie konkurs plastyczny dla klas I–VIII promujący kreatywne podejście do tematyki finansowej (wyróżnienia i nagrody edukacyjne).

160 uczniów (8 grup x 20 osób), w tym min. 40% uczniów ze SPE

Liczba godz. zajęć na grupę: 3 Łącznie 24h

 

Zadanie 2. „Działam, więc umiem” – zajęcia wyrównawcze z matematyki

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zajęcia wyrównawcze dla uczniów mających trudności w nauce matematyki, prowadzone w małych grupach z indywidualnym podejściem. Celem zadania jest nadrabianie zaległości, wzrost pewności siebie i motywacji do nauki oraz wzmocnienie edukacji włączającej, w szczególności dla uczniów z deficytami umiejętności podstawowych.

Program obejmuje praktyczne ćwiczenia matematyczne i rozwiązywanie zadań z życia codziennego (m.in. liczby, ułamki, procenty, geometria, zadania tekstowe). Zajęcia będą prowadzone z wykorzystaniem nowoczesnych pomocy dydaktycznych, wspierających naukę przez działanie i doświadczenie.

Grupa docelowa: 10 uczniów (2 grupy po 5 osób) z klas 5 i 8, w tym min. 40% uczniów ze SPE.
Liczba godzin: 50 godzin (25 godzin na grupę).

 

Zadanie 3. „RAZ, DWA, TRZY – myślę twórczo” – koło matematyczne z elementami arteterapii

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zajęcia wspierające rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny uczniów w warunkach edukacji włączającej, łączące aktywności matematyczne z elementami arteterapii. Program zakłada naukę poprzez działanie: rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem symulacji i wizualizacji, gry i zabawy matematyczne, zadania praktyczne z życia codziennego (m.in. obliczenia pieniężne, zegarowe, pomiary), ćwiczenia logicznego myślenia oraz działania artystyczno-techniczne oparte na geometrii. Zajęcia będą prowadzone w sposób angażujący, wspierający kreatywność, współpracę i budowanie wiary we własne możliwości.

Grupa docelowa: 16 uczniów (2 grupy po 8 osób), w tym min. 25% uczniów ze SPE.
Liczba godzin: 40 godzin (20 godzin na grupę).

Zadanie 4. Indywidualne zajęcia logopedyczne

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Indywidualne zajęcia logopedyczne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ukierunkowane na poprawę komunikacji językowej, percepcji słuchowej, artykulacji oraz rozumienia treści. Działanie wspiera realizację edukacji włączającej oraz rozwój kompetencji kluczowych zgodnych z założeniami ZSU 2030.

Zajęcia obejmą diagnozę logopedyczną oraz terapię dostosowaną do indywidualnych potrzeb ucznia, w tym ćwiczenia narządów mowy, oddechowe, słuchowe, analizę i syntezę słuchową, rozwój słuchu fonematycznego, doskonalenie artykulacji oraz ćwiczenia leksykalne i komunikacyjne. Wykorzystywane będą także elementy wspierające rozwój umiejętności matematycznych (np. liczenie głosek i sylab, grupowanie, porównywanie).

Zajęcia będą prowadzone z użyciem nowoczesnych pomocy dydaktycznych i multimedialnych, umożliwiających skuteczną terapię w formie angażującej i multisensorycznej.

Grupa docelowa: 4 uczniów (3K, 1M), w tym 3 os. z kl. 1-3 i 1 os. z kl. 8, w tym 100% SPE z -wysokim stopniem zaburzenia.

Zadanie 5. Trening umiejętności społecznych „Przygoda w ogrodzie mądrości”

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zajęcia wspierające edukację włączającą poprzez rozwój kompetencji społecznych, emocjonalnych i poznawczych uczniów oraz wzmacnianie integracji grupy. Program obejmuje ćwiczenia współpracy i komunikacji, rozwiązywania konfliktów, nauki kompromisu, empatii, regulacji emocji, radzenia sobie z trudnościami i niepewnością, a także rozwijania samodzielności, planowania i logicznego myślenia.

Zajęcia będą realizowane w formie praktycznej i multisensorycznej z wykorzystaniem kart terapeutycznych, gier oraz materiałów edukacyjnych wspierających rozwój umiejętności rozumienia i tworzenia informacji oraz podstaw matematycznego rozumowania (np. ćwiczenia logiczne i planistyczne).

Grupa docelowa: 8 uczniów (2 grupy po 4 osoby) z klas 1–8, w tym min. 30% uczniów ze SPE.
Liczba godzin: 50 godzin (25 godzin na grupę).

Zadanie 6. Robotyka i elektronika – zajęcia rozwijające

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zajęcia rozwijające wspierające edukację włączającą oraz kompetencje kluczowe zgodne z ZSU 2030, ukierunkowane na rozwój umiejętności matematycznych i technicznych uczniów poprzez naukę praktyczną. Uczniowie będą budować i programować roboty, projektować proste układy elektroniczne, pracować z czujnikami, mikrokontrolerami i narzędziami pomiarowymi oraz testować własne rozwiązania.

Zajęcia będą realizowane w małych grupach z wykorzystaniem specjalistycznych zestawów dydaktycznych (roboty edukacyjne, drony, zestawy do elektroniki i robotyki), co umożliwi indywidualizację wsparcia, w tym dla uczniów ze SPE. Rozwijane będą także kompetencje cyfrowe, logiczne myślenie, myślenie krytyczne, współpraca i umiejętność rozwiązywania problemów.

Zadanie obejmuje dwa bloki:

• Blok I (kl. III–IV): robotyka i programowanie oraz podstawy sterowania dronami.
• Blok II (kl. V–VII): robotyka i elektronika, w tym pomiary elektryczne, projektowanie i programowanie robotów reagujących na bodźce.

Grupa docelowa: 16 uczniów (2 grupy po 8 osób), w tym min. 40–50% uczniów ze SPE.
Liczba godzin: 50 godzin (25 godzin na grupę).

Zadanie 7. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne wad postawy (siłownia zewnętrzna)

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zajęcia ruchowe wspierające korekcję wad postawy i poprawę sprawności fizycznej uczniów, realizowane na siłowni zewnętrznej (lub w sali przy złej pogodzie). Ćwiczenia będą łączone z prostymi elementami matematycznymi (liczenie powtórzeń, porównywanie wyników, obliczanie różnic i średnich), co wzmacnia praktyczne uczenie się. Zajęcia będą dostosowane do potrzeb uczniów, w tym ze SPE, z wykorzystaniem sprzętu rekreacyjno-terapeutycznego i wspierającego integrację sensoryczną.

Grupa docelowa: 16 uczniów (2 grupy po 8 osób), w tym 50% ze SPE

Liczba godz. zajęć na grupę: 25. Łącznie 50h

 

Zadanie 8. Matematyczne podróże – zajęcia rozwijające

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zajęcia rozwijające dla uczniów kl. 2, realizowane w formie 2-godzinnych spotkań tematycznych pokazujących zastosowanie matematyki w codziennych sytuacjach (m.in. kodowanie, gry, wykresy, miary, geometria, matematyka w kuchni i aktywności ruchowej). Zajęcia będą prowadzone metodą nauki przez działanie i zabawę, z wykorzystaniem nowoczesnych pomocy dydaktycznych (m.in. roboty Genibot, karty do kodowania, materiały kreatywne). Działanie wspiera rozwój kompetencji matematycznych, kreatywności, współpracy i samodzielnego rozwiązywania problemów, również u uczniów ze SPE.

Grupa docelowa: 6 uczniów (1 grupa), w tym min. 33% uczniów ze SPE.
Liczba godzin: 50 godzin (na grupę).

Zadanie 9. Terapia pedagogiczna – rozwój kompetencji emocjonalno-społecznych (trening twórczego myślenia)

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zajęcia terapeutyczne wspierające rozwój emocjonalno-społeczny uczniów oraz ich funkcjonowanie w środowisku szkolnym. Program obejmuje rozpoznawanie i regulację emocji, rozwijanie empatii, komunikacji i asertywności, współpracę w grupie, rozwiązywanie konfliktów, budowanie poczucia własnej wartości oraz umiejętność sięgania po pomoc. Zajęcia realizowane będą z wykorzystaniem metod aktywnych oraz pomocy dydaktycznych, w tym narzędzi multimedialnych i relaksacyjnych (m.in. gogle VR).

Grupa docelowa: 15 uczniów (3 grupy po 5 osób) z klas 4, 6 i 7, w tym min. 50% uczniów ze SPE.
Liczba godzin: 150 godzin (50 godzin na grupę).

Zadanie 10. „Boost Your English: Angielski Bez Barier” – rozwijanie kompetencji językowych

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zajęcia rozwijające język angielski dla uczniów klas VI–VIII, prowadzone w sposób praktyczny i dostosowany do potrzeb uczestników, z wykorzystaniem nowoczesnych pomocy dydaktycznych (m.in. gry językowe, tablety, multimedia). Program obejmuje ćwiczenia konwersacyjne, zadania leksykalno-gramatyczne, pracę z tekstem oraz elementy przygotowania do egzaminu. Zajęcia wspierają także wykorzystywanie języka angielskiego w sytuacjach codziennych (np. podróż, zakupy, waluty, wykresy) oraz rozwijają kompetencje cyfrowe i umiejętność współpracy.

Uzupełnieniem zadania będzie 6-dniowy wyjazd edukacyjny do Paryża (II kw. 2026), umożliwiający praktyczne użycie języka w autentycznych sytuacjach i przełamywanie barier komunikacyjnych.

Grupa docelowa: 24 uczniów (3 grupy po 8 osób) z klas 7–8, w tym min. 25% uczniów ze SPE.
Liczba godzin: 75 godzin (25 godzin na grupę).

Zadanie 11. Terapia pedagogiczna

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zajęcia terapeutyczne dla uczniów klas 1–4 mających trudności w uczeniu się, realizowane w celu wyrównywania szans edukacyjnych i wsparcia w edukacji włączającej. Program obejmuje usprawnianie czytania i pisania (analiza i synteza słuchowa, technika czytania, grafomotoryka, ortografia), rozwój umiejętności matematycznych (liczenie, zadania tekstowe, porównywanie), ćwiczenia koncentracji uwagi, spostrzegawczości, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz logicznego myślenia. Ważnym elementem będą także techniki relaksacyjne wspierające wyciszenie i redukcję napięcia.

Zajęcia będą prowadzone metodą praktyczną z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych (gry, materiały manipulacyjne, multimedia, materiały plastyczne), co zwiększy motywację i samodzielność uczniów.

Grupa docelowa: 15 uczniów (3 grupy po 5 osób) z klas 1–4, w tym min. 60% uczniów ze SPE.
Liczba godzin: 75 godzin (25 godzin na grupę).

Zadanie 12 Zajęcia kulinarne - zajęcia rozwijające

Realizacja cyklu zajęć kulinarnych dla uczniów klas 1–8, ukierunkowanych na rozwój samodzielności, kompetencji społecznych oraz zdrowych nawyków żywieniowych. Uczniowie będą przygotowywać proste i popularne potrawy (m.in. koktajle, naleśniki, pizza, zupy, schabowy, gofry, ciasta, pieczone dania, tortilla, sałatki owocowe), ucząc się planowania posiłków, higieny oraz organizacji pracy w kuchni.

Zajęcia będą wspierane nowoczesnymi pomocami dydaktycznymi (m.in. frytkownica beztłuszczowa, grill kontaktowy, sokowirówka, robot kuchenny, naleśnikarka, piec do pizzy, gofrownica). Dodatkowo rozwijane będą umiejętności zgodne z ZSU 2030, w tym matematyczne (miary, proporcje, koszty) oraz rozumienie informacji (praca z przepisami i etykietami), a także praca zespołowa i kreatywność.

Uczestnicy: 25 uczniów (15K, 10M), klasy 1–8

Podział na grupy: 5 grup po 5 osób (w tym ok. 40% uczniów z SPE)

Weryfikacja SPE: na podstawie orzeczeń/opinii PPP/diagnoz specjalistów oraz opinii nauczycieli i rady pedagogicznej

Liczba godzin:

30 godz./grupę

łącznie 150 godz. (ok. 25 tygodni)

1–2 godz./tydzień

Zadanie 13. Podróże małe i duże – zajęcia rozwijające

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zajęcia rozwijające wspierające edukację włączającą oraz kompetencje kluczowe uczniów zgodnie z ZSU 2030. Uczniowie będą rozwijać umiejętności matematyczne poprzez pracę z mapą i skalą (obliczanie odległości, przeliczanie jednostek) oraz umiejętność rozumienia i tworzenia informacji poprzez analizę danych geograficznych i ekologicznych oraz realizację mini-projektów. Zajęcia będą prowadzone metodą warsztatową i projektową z wykorzystaniem nowoczesnych pomocy dydaktycznych, wspierających aktywną naukę i współpracę.

W ramach zadania uczniowie poznają różnorodność świata i Polski, a także zrealizują projekt edukacyjny dotyczący planowania podróży do Paryża (wyjazd realizowany wspólnie z uczestnikami zad. 10).

Grupa docelowa: 8 uczniów (1 grupa) z kl. 5, w tym min. 25% uczniów ze SPE.
Liczba godzin: 25 godzin (na grupę).

Zadanie 14. Szachowe łamigłówki – zajęcia rozwijające

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zajęcia rozwijające wspierające edukację włączającą oraz kompetencje kluczowe uczniów poprzez naukę gry w szachy i rozwiązywanie łamigłówek szachowych. Uczniowie będą rozwijać logiczne myślenie, analizę sekwencji, planowanie strategii i umiejętności matematyczne (m.in. liczenie ruchów, ocena ryzyka), a także pracę z informacją poprzez zapis i analizę partii. Zajęcia będą wzmacniać koncentrację, wytrwałość, radzenie sobie z porażką oraz postawę fair play i współpracę w grupie.

Grupa docelowa: 8 uczniów (1 grupa) z klas 1–4, w tym min. 40% uczniów ze SPE.
Liczba godzin: 25 godzin (1 godz./tyg.).

Zadanie 15. Szkolne strefy relaksu

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Działanie wspierające edukację włączającą poprzez rozwój wsparcia emocjonalnego uczniów oraz przeciwdziałanie skutkom stresu. W ramach zadania utworzone zostaną szkolne strefy relaksu sprzyjające wyciszeniu, odpoczynkowi, budowaniu relacji i poprawie dobrostanu psychicznego uczniów. Przeprowadzone zostaną warsztaty dotyczące stresu i technik radzenia sobie z nim dla wszystkich uczestników projektu oraz zaplanowane spotkania z pedagogiem specjalnym w strefach relaksu.

Dodatkowo realizowane będą stałe dyżury pedagoga specjalnego w formule „5 pytań do pedagoga”, umożliwiające uczniom krótkie konsultacje i umawianie indywidualnych rozmów.

Grupa docelowa: 160 uczniów (16 grup po 10 osób) z klas 1–8, w tym min. 40% uczniów ze SPE.
Liczba godzin: 16 godzin warsztatów (1 godz./gr.) + 20 godzin dyżurów pedagoga = łącznie 36 godzin.

Zadanie 16. Edukacja prozdrowotna

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zajęcia edukacyjne zwiększające świadomość uczniów w zakresie zdrowego stylu życia, odżywiania oraz dbania o dobrostan psychiczny. Uczniowie będą uczyć się zasad zbilansowanej diety, czytania etykiet produktów oraz planowania zdrowego dnia, rozwijając jednocześnie umiejętności matematyczne (m.in. proporcje, analiza danych, planowanie czasu) i kompetencje społeczne (współpraca, dyskusja, formułowanie wniosków). Zajęcia będą prowadzone w formie praktycznej i angażującej, z uwzględnieniem potrzeb uczniów ze SPE.

Grupa docelowa: 160 uczniów (8 grup po 20 osób) z klas 1–8, w tym min. 40% uczniów ze SPE.
Liczba godzin: 16 godzin (2 godz./gr.).
Prowadzący:

Zadanie 17. Przeciwdziałanie dyskryminacji w środowisku szkolnym

Termin: 01.10.2025 – 30.06.2026

Zadanie realizowane w formie 4-godzinnych warsztatów dla uczniów, nauczycieli i rodziców, ukierunkowanych na budowanie otwartości, szacunku i wrażliwości społecznej oraz wzmacnianie bezpieczeństwa w szkole. Uczestnicy poznają mechanizmy wykluczenia, stereotypów i uprzedzeń oraz nauczą się rozpoznawać i reagować na przejawy dyskryminacji.

Integralną częścią warsztatów będzie blok dotyczący cyberprzemocy, obejmujący jej formy, symptomy oraz sposoby wsparcia osób doświadczających przemocy w sieci. Zajęcia będą prowadzone metodami aktywnymi (symulacje, praca w grupach, analiza sytuacji) i dostosowane do potrzeb poszczególnych grup.

Grupa docelowa: 160 uczniów (8 grup po 20 osób, w tym 40% ze SPE) oraz 35 nauczycieli (2 grupy) i 35 rodziców (2 grupy).
Liczba godzin: 48 godzin (12 grup x 4 godz.

Zadanie 18. Szkolenia nauczycieli

Termin: 01.10.2025 – 31.12.2025

Zadanie obejmuje realizację 2-dniowego szkolenia wyjazdowego dla nauczycieli, ukierunkowanego na podniesienie kompetencji w zakresie pracy z uczniami ze SPE oraz wzmacnianie edukacji włączającej. Szkolenie zostanie przeprowadzone w dwóch grupach, w formie dwóch osobnych wyjazdów, co umożliwi bardziej efektywną pracę i wymianę doświadczeń.

Program szkolenia obejmuje dwa moduły: rozpoznawanie i wspieranie uczniów z ADHD oraz stosowanie pozytywnej dyscypliny jako narzędzia budowania relacji i zarządzania klasą. Uczestnicy zdobędą praktyczne strategie pracy z trudnymi zachowaniami, dostosowywania wymagań oraz wzmacniania odpowiedzialności i samodyscypliny uczniów.

Grupa docelowa: 35 nauczycieli (2 grupy po 17–18 osób).
Liczba godzin: 24 godziny (12 godz./gr.).

Zadanie 19. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne wad postawy – cross-financing

Termin: 01.10.2025 – 31.01.2026

Zadanie obejmuje zakup i montaż zewnętrznych pomocy dydaktycznych na terenie SP3 w Barczewie, niezbędnych do prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i rekreacyjnych w warunkach edukacji włączającej. Doposażenie umożliwi bezpieczną aktywność fizyczną uczniów, w tym uczniów ze SPE, oraz podniesie jakość i atrakcyjność zajęć.

Zakupione urządzenia (m.in. rowerek, stepper, pajacyk, wahadło) będą wykorzystywane do ćwiczeń wspierających korekcję postawy, rozwój sprawności, koordynacji i wytrzymałości oraz kształtowanie nawyków prozdrowotnych. Sprzęt pozwoli także na włączanie elementów zadaniowych (np. liczenie powtórzeń, porównywanie wyników), sprzyjając integracji, motywacji i aktywnemu uczestnictwu wszystkich uczniów.

 

CEL PROJEKTU JEST : Podniesienie jakości edukacji w Szkole Podstawowej nr 3 w Barczewie poprzez:

• zwiększenie szans edukacyjnych u 160 Uczniów (84K, 76M), w tym co najmniej 65 Uczniów (35K, 30M) z SPE, dzięki realizacji zajęć dodatkowych wyrównujących stwierdzone deficyty oraz rozwijających kompetencje kluczowe, umiejętności podstawowe i przekrojowe,
• podniesienie kompetencji / uzyskanie kwalifikacji  u35 Nauczycieli (30K, 5M) dzięki realizacji szkoleń,
• stworzenie w szkole warunków do realizacji edukacji włączającej poprzez doposażenie jej w specjalistyczny sprzęt i pomoce dydaktyczne dostosowane do potrzeb Uczniów  z SPE, zgodnie z koncepcją uniwersalnego projektowania do realizacji zajęć dodatkowych,
• zwiększenie świadomości wszystkich uczestników projektu, w tym 35Rodzicow/Opiekunów prawnych (30K, 5M), w zakresie budowania postaw społecznych opartych m.in. na tolerancji, wolności, empatii, otwartości, różnorodności oraz szacunku do drugiej osoby, a także kształtowaniu postaw antydyskryminacyjnych okresie realizacji projektu, tj. 01.09.2025 – 30.06.2026.

Grupy docelowe projektu

Uczniowie: 160U (76M, 84K), kl. I–VIII, w tym min. 65U (30M, 35K) z SPE (40,62%). Wsparcie obejmie zajęcia rozwijające umiejętności podstawowe (w tym obowiązkowo matematyczne) i przekrojowe, a także warsztaty: antydyskryminacyjne, antyprzemocowe, prozdrowotne i antystresowe.

Nauczyciele: 35N (30K, 5M) – udział w szkoleniach z pracy z uczniem ze SPE (w tym ADHD) oraz budowania pozytywnej dyscypliny, a także w warsztatach dot. przeciwdziałania dyskryminacji. Zaplanowano koszty szkolenia wraz z dojazdem i noclegiem.

Rodzice/opiekunowie: 35R/O (30K, 5M) – udział w warsztatach wzmacniających umiejętności wspierania dziecka oraz kształtowania postaw otwartości i antydyskryminacyjnych.

Wszystkie formy wsparcia wynikają z diagnozy potrzeb szkoły. Uczniowie mogą uczestniczyć w więcej niż jednej formie wsparcia. Projekt stanowi uzupełnienie działań szkoły i nie zastępuje dotychczasowego wsparcia.

Rezultaty projektu

 

1. Liczba przedstawicieli kadry szkół i placówek systemu oświaty, którzy uzyskali kwalifikacje po opuszczeniu programu – 27 osób
2. Liczba rodziców i opiekunów prawnych, którzy uzyskali kompetencje w wyniku wsparcia szkoleniowego – 27 osób
3. Liczba uczniów, którzy nabyli kwalifikacje po opuszczeniu programu – 120 osób
4. Liczba uczniów, która wzięła udział w zajęciach dodatkowych rozwijających min. 2 umiejętności podstawowe (w tym obligatoryjnie umiejętność matematyczna w sposób praktyczny) – 160 osób
5. Liczba uczniów, która rozwinęła min. 2 umiejętności podstawowe poprzez udział w zajęciach dodatkowych – 120 osób
6. Liczba uczniów, która wzięła udział w zajęciach rozwijających min. 2 umiejętności przekrojowe w sposób praktyczny – 160 osób
7. Liczba uczniów, która rozwinęła min. 2 umiejętności przekrojowe poprzez udział w zajęciach dodatkowych – 120 osób
8. Liczba uczniów, nauczycieli i rodziców, która wzięła udział w zajęciach w zakresie właściwych postaw antydyskryminacyjnych – 230 osób
9. Liczba uczniów, nauczycieli i rodziców, którzy zwiększyli wiedzę w zakresie właściwych postaw antydyskryminacyjnych – 173 osób

 Wskaźniki produktu

1. Liczba dzieci/uczniów o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, objętych wsparciem – 65 osób
2. Liczba obiektów dostosowanych do potrzeb osób z niepełnosprawnościami – 0 szt.
3. Liczba objętych wsparciem podmiotów administracji publicznej lub służb publicznych – 1 podmiot
4. Liczba ogólnodostępnych szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem w zakresie edukacji włączającej – 1 szt.
5. Liczba projektów, w których sfinansowano koszty racjonalnych usprawnień dla osób z niepełnosprawnościami – 0 szt.
6. Liczba przedstawicieli kadry szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem – 35 osób
7. Liczba szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem – 1 podmiot
8. Liczba uczniów szkół i placówek systemu oświaty prowadzących kształcenie ogólne objętych wsparciem – 160 osób
9. Liczba rodziców/opiekunów prawnych objętych wsparciem w projekcie – 35 osób

 

WYPOSAŻENIE SZKOŁY W RAMACH PROJEKTU

 

W ramach projektu szkoła zostanie doposażona w nowoczesne pomoce dydaktyczne, edukacyjne, terapeutyczne, sportowe i artystyczne, które umożliwią realizację zajęć dodatkowych i specjalistycznych dla uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych. Zakupione wyposażenie będzie wykorzystywane podczas zajęć:

Dzięki środkom UE szkoła zostanie doposażona w kluczowy sprzęt do edukacji włączającej, m.in.:

• sprzęt multimedialny i TIK: laptopy, tablety, monitory/ekrany, drukarka, programy edukacyjne,
• pomoce dydaktyczne do matematyki i logicznego myślenia: zestawy geometryczne, gry i materiały ćwiczeniowe,
• robotykę i elektronikę: roboty edukacyjne, drony, mikrokontrolery, zestawy do lutowania i pomiarów,
• pomoce terapeutyczne: wyposażenie do logopedii, terapii pedagogicznej i treningu emocjonalno-społecznego (w tym VR),
• strefy relaksu: pufy/siedziska i wyposażenie do wyciszenia uczniów,
• wyposażenie do zajęć kulinarnych: urządzenia i sprzęt kuchenny,
• sprzęt ruchowy i SI (cross-financing): urządzenia na siłownię zewnętrzną oraz zestaw do integracji sensorycznej.

Wartość projektu: 821 491,54 zł.
Wkład funduszy europejskich: 698 267,80 zł.

 

Zapraszamy na bezpośrednią stronę Facebooka projektu

https://www.facebook.com/profile.php?id=100063568571031

#FunduszeUE

#EdukacjaSzkolna

#FunduszeNaZmiany

#FunduszeEuropejskiedlaWarmiiiMazur

#FEWIM

#funduszeeuropejskie